JESÚS GARCÍA (FCB): “El talento individual potencia al equipo, y el equipo potencia al jugador individual”

Con motivo del Campeonato de España de Selecciones Autonómicas Infantil y Cadete, continuamos dando voz a los seleccionadores autonómicos para conocer cómo se preparan los equipos, qué criterios guían sus decisiones y qué valores inspiran su trabajo. Una oportunidad para adentrarse en la metodología, la visión y el día a día de quienes impulsan el baloncesto de formación desde dentro.

En esta ocasión, hablamos con Jesús García, Seleccionador Infantil Femenino de la Federación Canaria de Baloncesto, quien nos cuenta cómo maximiza el aprendizaje de sus jugadoras en poco tiempo, cómo organiza roles y entrenamientos, y cómo equilibra el desarrollo individual con la cohesión colectiva. También analiza los aspectos defensivos y ofensivos que considera esenciales y cómo fomenta la toma de decisiones dentro del equipo.

Una conversación repleta de experiencia, reflexión y pasión por el baloncesto formativo, que muestra cómo se construyen equipos con identidad, compromiso y proyección en el más alto nivel de la cantera.

ENTREVISTA

Jesús García se prepara para guiar a la selección infantil femenina de Canarias en el próximo Campeonato de España de Selecciones Autonómicas Infantil y Cadete 2026, combinando experiencia y atención al detalle. Con un enfoque centrado en el aprendizaje rápido, la toma de decisiones y la cohesión del equipo, García nos abre la puerta a su forma de trabajar: cómo asigna roles, gestiona entrenamientos y fomenta hábitos defensivos y ofensivos que fortalecen tanto el rendimiento como la confianza de sus jugadoras. Esta entrevista ofrece una visión cercana de su metodología, de los desafíos de preparar un equipo en poco tiempo y de la filosofía que impulsa a sus jugadoras a crecer dentro y fuera de la pista.

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Has participado en otros Campeonatos de España ¿Qué es lo que más te gusta y lo que echas de menos en estos torneos?

Sí, he tenido la suerte de participar en otros Campeonatos de España y, sin duda, lo que más me gusta es el nivel de aprendizaje que ofrecen. En muy pocos días las jugadoras se enfrentan a ritmos y exigencias muy diferentes, y eso acelera muchísimo su crecimiento, tanto deportivo como personal. También es una experiencia única de convivencia y de sentimiento de pertenencia a la selección canaria.

Si tengo que decir algo que se echa de menos, quizás es disponer de más tiempo. Más tiempo para entrenar, para asimilar conceptos y para disfrutar un poco más del proceso, porque estos torneos pasan muy rápido y todo va a una velocidad enorme.

¿Decides de antemano los roles de las jugadoras en función de sus cualidades o estos roles se definen en la pista?

Hay una idea previa basada en el conocimiento que tenemos de las jugadoras y de sus cualidades, porque eso nos ayuda a organizar el equipo y a que todas se sientan útiles desde el inicio. Pero esos roles no son cerrados ni definitivos.

Los roles se terminan de definir en la pista, en el día a día, en cómo entrenan, cómo compiten y cómo responden a las diferentes situaciones. En categorías de formación es importante darles margen para crecer, asumir responsabilidades y adaptarse, siempre poniendo por delante lo que necesita el equipo en cada momento.

¿Cómo organizas la información que trasladas en los tiempos muertos del equipo?

Intento que la información sea muy clara y muy concreta. En un tiempo muerto no se puede abarcar todo, así que priorizamos uno o dos mensajes clave, normalmente relacionados con lo que está pasando en ese momento del partido.

En estas edades es fundamental que salgan del tiempo muerto con una idea clara y confianza para ejecutarla en la pista.

¿Corriges los detalles de técnica individual durante los partidos? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Cuál es tu opinión?

Depende mucho del momento y del tipo de detalle. Durante el partido intento no saturar a las jugadoras con correcciones técnicas profundas, porque el juego tiene un ritmo y una carga emocional alta. En competición priorizamos la toma de decisiones y la comprensión del juego.

Sí se corrigen pequeños ajustes o recordatorios sencillos, sobre todo si ayudan a resolver mejor una situación concreta, pero el trabajo más detallado de técnica individual se hace en los entrenamientos. En partido buscamos dar confianza y ayudar a que ejecuten con seguridad lo que ya han trabajado.

Cuéntanos dos particularidades de la defensa de tu equipo que son importantes para ti y que en general se pasan por alto.

Para mí hay dos cosas defensivas que dicen mucho del carácter de un equipo. La primera es la comunicación: hablar, avisar, animar a la compañera. Cuando un equipo se comunica bien en defensa demuestra que está unido y conectado, aunque esté cansado o las cosas no salgan.

La segunda es la disposición a ayudar. Esa jugadora que llega un segundo tarde pero llega, que corre para cerrar un espacio aunque no salga en la acción final. Ese esfuerzo silencioso, esa generosidad defensiva, es algo que no siempre se ve, pero que construye equipos sólidos y con identidad.

Defensa al balón: a este nivel competitivo, ¿se orienta a las atacantes con balón? ¿Se trabaja en función de la organización defensiva colectiva del equipo, de la mano dominante de la jugadora con balón, de la zona del campo que se ocupa…?

Sí, la defensa al balón se orienta, pero siempre dentro de una idea colectiva. No se trata solo de frenar a la jugadora con balón, sino de hacerlo de manera que ayude al equipo a defender mejor.

Tenemos en cuenta varios factores: la organización defensiva del equipo, la mano dominante de la atacante y la zona del campo en la que se produce la acción. Todo eso nos permite decidir hacia dónde orientar y qué tipo de ayudas vamos a tener detrás.

Al ser una selección con poco tiempo de trabajo, es aún más importante que las jugadoras comprendan que su defensa al balón forma parte de un sistema colectivo, y que cada acción tiene un sentido dentro de la estructura del equipo.

Cuéntanos dos detalles del ataque colectivo que te parecen determinantes y que consideras objetivos complejos de conseguir.

En ataque colectivo, hay dos detalles que considero determinantes y a la vez complejos de lograr. El primero es la circulación del balón rápida y efectiva. Conseguir que todas las jugadoras se muevan con sentido, pasen con criterio y generen ventajas requiere mucho entendimiento y trabajo previo que normalmente no tenemos.

El segundo es la toma de decisiones bajo presión. Que cada jugadora sepa cuándo pasar, cuándo cortar, cuándo tirar o cuándo esperar es algo que no se improvisa; es fruto de entrenamientos, lectura del juego y confianza en las compañeras.

¿Cuál es el equilibrio perfecto entre el juego 1c1 y el juego colectivo?

El equilibrio perfecto consiste en que el juego 1c1 sirva siempre al colectivo y no al revés. El 1c1 es importante porque permite a las jugadoras desarrollar recursos técnicos, confianza y capacidad de decisión, pero nunca debe romper la estructura del equipo.
Buscamos que cada acción individual se integre en el movimiento colectivo: que el desmarque, la penetración o el uno contra uno generen espacios, ventajas y opciones para las compañeras. En resumen, el talento individual potencia al equipo, y el equipo potencia al jugador individual.

¿Hasta dónde puede llegar la lectura del ataque en estas categorías? ¿Espacios, ventajas físicas en los emparejamientos, jugadoras cargadas de faltas…?

En estas categorías, la lectura del ataque ya puede ser bastante buena, aunque siempre adaptada al nivel y la experiencia de las jugadoras. Pueden aprender a identificar espacios libres, a aprovechar ventajas físicas en los emparejamientos y a reaccionar cuando una compañera está cargada de faltas.

Lo importante es que comprendan que cada decisión tiene un objetivo dentro del juego colectivo: no se trata solo de ejecutar, sino de leer la situación y actuar de manera que beneficie al equipo. Incluso en infantil, este tipo de lectura marca la diferencia.

¿Te gusta que tus jugadoras pasen los bloqueos o cambien en ellos? ¿Trabajas en función del tiempo de posesión y del lugar donde se produce el bloqueo?

Me gusta que las jugadoras tengan alternativas y sepan decidir: pueden pasar el bloqueo o cambiar en él, dependiendo de la situación y de lo que convenga al equipo. No es una regla fija, sino una decisión que forma parte de la lectura del juego.

Vamos a por ellas. 1, 2, 3… ¡Canarias!

Gracias por tu colaboración.

Esperamos que el torneo sea un éxito. Mucha suerte.

CURRICULUM

Jesús García

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